梦凝上虞青 笛扬四海情

——乡村少年宫“带上青笛去游学”乡土研学方案

一、活动名称

“梦凝上虞青 笛扬四海情”——乡村少年宫“带上青笛去游学”乡土研学方案

二、活动目标

1.提供展示舞台。通过乡村少年宫这一载体，结合学生来自“五湖四海”这一优势，走读上虞，品味上虞，热爱上虞。

2.传递各项文化。传播青瓷文化，实践无墙课堂，了解传统文化，彰显民族共融。

3.促进身心发展。通过组织学生参加活动，使他们生活愉快，身心健康。引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。　　

4.丰富校园文化。通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育，从而达到丰富校园文化的目的。

三、活动对象

全体师生（含）总调度：*** ，其它对象：***（每期根据具体情况定人，可结合学校实践活动，流动乡村少年宫）

四、活动时间

启动时间：2019年2月

五、活动地点

六、活动准备

依据活动过程进行车辆联系、告家长书下发、安全教育、活动宣传等各项准备。

七、活动内容

根据每期地点具体制定（包括青笛演奏、文化学习、心得总结等）

八、活动过程

（一）传播青瓷文化，彰显民族共融：师生演奏青笛，以青笛为媒介，进行瓷文化宣传，以艺术带动文化共鸣。

（二）实践无墙课堂，了解传统文化：安排教学内容或请当地导游，了解上虞文化，在无墙课堂了解，如四季鲜果家乡特色，文化景点历史背景，传统青瓷文化底蕴……在乡土游学中。

九、活动要求

（一）宣传

每期有照片和视频资料，有活动小结；争取电视台、电台、日报等区级以上相关媒体关注；争取观演群众的协助宣传（如微信朋友圈等），扩大走读的影响力，使乡村少年宫从学校走向社会，由国家和学校支持，转变为全社会支持。

（二）后勤

1.每次安排教师提前联系家长和学生，下发告家长书，登记好联系方式；做好每参与人员记录，提醒家长自行做好自己和孩子的安全工作。

2.每次安排教师随带相机，做好本次活动文字、影像资料汇总。争取活动后“报纸有文，电台有声，电视有形”。

3.随带饮用水、零钱、晕车贴等所需物品。

十、经费预算

根据具体地点咨询运输公司后进行预算。

十一、效果评估（预期目标）

（一）进课堂：以该活动为媒介，将更多的乡村少年宫活动拉出去，将出课堂的内容变成进课堂的常规。在实践中成长，收获。

（二）做精品：打造青笛精品社团，开发成区级以上精品课程。从区内游学，到省外游学。

（三）有展示：以六一、元旦、镇、区一级相关文艺演出为平台，传承和弘扬青瓷等传统文化，立足校园，面向社会，让上虞人以“上虞青”为荣，让“流动花朵”为“上虞青”代言。

（四）重传播：学校在对外演出基础上，通过电视台、日报等区级以上相关媒体做好宣传工作，通过对接四季鲜果之旅、旅游景区、同龄伙伴、社区邻里、大型商场等活动，让更多人了解上虞青瓷文化历史发展过程，了解更多上虞传统文化之河中的颗颗璀璨明珠。

梦凝上虞青 笛扬四海情——乡村少年宫“带上青笛去游学”乡土研学方案设计思想解析

一、活动缘由

近年来，上虞青瓷文化备受政府和群众重视，为推广这一传统文化，上虞争取到了省陶埙陶笛专业委员会的支持，成立了上虞艺术传播中心，同时邀请中国陶笛艺术委员会副会长、浙江省陶笛协会会长顾龙星先生，中国陶笛艺术委员会副会长、江苏省特级教师蒋显敬先生等专家作为长期指导顾问，以此，在学校乡村少年宫开展本活动，借风使力，能使学生有更多收获。学校乡村少年宫正想以此为契机，以上虞青笛为宣传媒介，推广上虞青瓷文化，挖掘虞城更多的传统瑰宝，使之与世界接轨。

二、设计意图

1.提供展示舞台。通过乡村少年宫这一载体，结合学生来自“五湖四海”这一优势，走读上虞，品味上虞，热爱上虞。

2.传递各项文化。传播青瓷文化，实践无墙课堂，了解传统文化，彰显民族共融。

3.促进身心发展。通过组织学生参加活动，使他们生活愉快，身心健康。引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。　　

4.丰富校园文化。通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育，从而达到丰富校园文化的目的。

三、设计思路

1.抛砖引玉。现以乡村少年宫为平台，打造“带上青笛去游学”乡土研学活动方案，旨在以青笛为媒介，以学生为载体，将青瓷文化蕴含于青笛，抛砖引玉，从而能在游学中挖掘更多如四季鲜果之旅，景点历史背景，传统文化底蕴等更多的虞城文化，那才是真正的收获。一个城市的文明靠宣传，让学生成为上虞青瓷文化传扬的主力军，让笛音传递乡土情，这批孩子通过乡村少年宫本活动的学习积累，必将成为文化的宣传使者。

2.文化熏陶。借上虞青瓷文化和上虞青笛的融合，填补中国陶土乐器的空白。不少专家表示，古埙和泥哨本属中国乐器之一，但目前世界地位却相当尴尬，源于中国，却在国外流传。因此，在活动的推广中，也是加强孩子们对中国传统文化的重视，让他们以中国传统文化为荣，并懂得保护非遗文化。

3.化整为零。从“无墙课堂”入手，将乡村少年宫变成真正的“流动乡村少年宫”，结合学校“流动花朵”占比73.8%的实际，变劣势为优势，感受第二家乡的美丽，实现民族大融合。这些孩子来自五湖四海，已将回归五湖四海，出校门，走虞城，终有一天会将虞城文化带向五湖四海。

四、活动亮点

走读上虞，品味上虞，热爱上虞，促进身心发展，传递各项文化，传播青瓷文化，实践无墙课堂，了解传统文化，彰显民族共融。用优美的音符来了解、推广、传播上虞青瓷文化，让五湖四海的孩子们从小深入了解上虞文化，立足上虞，走出浙江，面向世界，助推学校乡村少年宫形成品牌效应。

五、活动实施策略

1.邀请大师引领促可持续发展。本方案的设计，后续将聘请中国陶笛艺术委员会副会长、浙江省陶笛协会会长顾龙星先生，中国陶笛艺术委员会副会长、江苏省特级教师蒋显敬先生为学校青笛教学项目顾问。并成立青笛工作坊，为该活动的可持续发展提供专业支持和技术保障。

2.实现各科整合促素质发展。陆续使本活动渗透到各科领域，如青笛与打击乐器、语文课、美术课、综合实践、孝德文化等整合，通过相关故事、典故、历史发展进程等，通过对接四季鲜果之旅、旅游景区、同龄伙伴、社区邻里、大型商场等，借春节、教师节、母亲节、父亲节、葡萄孝亲等节日契机，设置游学地点和内容，让活动更丰满，让游学更有意义。

3.重视宣传促大胆实践。孩子们的自信飞扬，绝非一朝一夕。丰厚的实践阅历，不仅提升能他们的社会参与意识，更能在无形中助推文化品牌的形成。四海学子同吹青笛，无墙课堂润物无声。本方案的实施将结合更多宣传平台和表演舞台，激活学校优质教育资源，展示本土化课堂教学智慧，让青笛美妙的音符，带领孩子们在乡村少年宫中插上腾飞的翅膀！