绿色是希望的象征，是活力的象征，是充满生气的象征，绿色就是希望，就是生命。仙居县官路镇中心小学把“为每个生命创造绿色未来”作为办学理念，经过七年多的打造，曾获浙江省十大民间环保先锋、台州市绿色学校、台州市示范小学、台州市首批文明校园……还建立了国家生态县建设示范点，走出一条绿色发展的特色之路，学校的绿色教育传承性、校园文化的活动性、绿色课堂的创新性有自己特点。

一是从“低碳”到“绿色”的理念传承。

2011年确立以低碳为主题的校园文化建设，从课程开发到校园管理再到学生生活、学习习惯的培养，都以低碳为主题开展。2016年下半年我校对践行了7年的低碳文化建设进行了深化和创新，提出了以绿色文化为主题的校园文化建设，对进行中的绿色文化建设进行了课题立项，每年开展以绿色为主题的大型学生、教师、家长活动，将绿色理念宣传进入到班级、校园、家庭和社区。

二是从“静态”到“动态”的行为践行。

第一，设计的视觉性：校园视觉文化为学生全程参与设计提供舞台。我校的七大文化长廊建设是社会主义价值观长廊、低碳知识长廊、十二生肖话低碳长廊等，长廊的最初设计到制作完成，都有孩子们参与的身影。比如社会主义价值观长廊的12幅剪纸作品，是孩子们以剪纸的艺术表现形式表达对社会主义价值观的理解：在孩子们心目中，社�嶂饕搴诵募壑倒劬褪且桓鑫⑿Γ�一个敬礼，一次低碳活动，一次同学之间的互相帮助……作品生动活泼，充满童趣，全部原创，展现孩子独特的视角。

第二，制作的动态性：校园视觉文化是变化的，从静态走向动态，从平面走向立体，让学生参与制作，定期更换，积极参观、体验校园，把绿色文化展示给每一个学生，还让师生讲述校园视觉文化身边的故事，让淡淡的校园文化气息悄悄破“墙”而出。

第三，落实的活动性：校园视觉文化与学生活动有机结合，综合绿色文化主题活动，定期开展以绿色低碳为主题的低碳文化节、慈孝文化节、体育节和艺术节；开展绿色创意实践活动，在校园内开展以绿色为主题的各项学生和教师比赛；校园外组织家长参与�躺�志愿者活动，进社区宣传绿色文化；组织家长和学生进社区做一些以绿色为主题的实践活动。

三是从“课程”到“思想”的文化浸润。

我们采用U型桌椅摆设学习共同体改革，让每个孩子都能得到全面、立体的教育；同时，加强绿色课程方面的研发，在《低碳之旅》的基础上，撰写了《仙居乡土美术》等八本教材和一套乡村少年宫特色教材。每学年还出版校刊《新绿》和校报《官小新语》，有重点有组织地开展相关环保宣传主题教育活动（充分利用升旗仪式、主题、板报、广播、电教多媒体设备、校园网络系统介绍宣传环保知识）等。

在学校的整体校园文化浸润下，抓住“绿色教育”理念，为学生既能 “幸福在当下，取胜在未来”而不懈努力，又能与孩子、老师、家长朋友共同成长，一起去收获更多的快乐与成功。