一走进雅小校园,扑面而来的是丰收的成果。一篮篮由孩子们亲手播种、收割的蔬菜整齐摆放在教学楼前的操场上。多年来,雅畈小学一直致力传承“农耕文化”的劳动教育。目的是为了让学生能有更活跃自由的空间,发挥他们探索求知的天性,寓教于乐,将知识应用于生活,这也是雅小遵循“非智力因素教育”的立足点,与婺城区“非智力因素教育联盟”这个大团队的期许“不谋而合”。
1月16日上午8点20分,婺城区“非智力因素教育联盟”第三次研讨会在婺城区雅畈小学多功能厅举行。区基教科张根有科长、安全科俞秀玲科长、教科所夏胜华所长、区“非智力因素教育联盟”主任、荣光国际学校徐锦生校长、区“非智力因素教育联盟”秘书长、荣光国际学校吴小军副校长等四十多位领导、校长、老师参加本次活动。活动由张晓云副校长主持。
8点30分,活动拉开帷幕。小脚丫中队给全体参会的领导和校长们带来了农耕班队展示课《传承农耕精神,做新时代小主人》。通过介绍农耕园各班级二十四节气牌;认识各种蔬菜;了解植物生长过程;走进传统的农耕文化;展望现代农耕技术等五个篇章的展示,让大家感受到了体验农耕文化、雅小寻根追梦之旅。
随后,汪咏梅校长对领导、校长们的到来表示热烈地欢迎。说到雅小农耕文化,她侃侃而谈,体验农耕文化,感悟生命。这些对学生的成长具有深远的意义。当他们看到一颗稻子是如何生长时,便能体会古诗里“粒粒皆辛苦”的道理,学会珍惜粮食;当他们收获了自己种的瓜果后,便能深切体会生物书里“植物是怎么生长的”道理,懂得尊重生命;当他们知道每种瓜果蔬菜的营养价值,便会和家人分享,懂得健康生活的意义。
张晓云副校长作了《知行合一 让学生在劳动教育中提升非智力品质》的学校非智力特色工作介绍。她谈到,劳动是学生认识和了解社会的窗口,是学生健康人格形成的沃土,劳动教育也是素质教育必不可少的一环,更是提升学生非智力品质的重要途径。刚好,我们学校后操场有一块近三亩的田地空着,得天独厚的环境优势,给孩子们提供了劳动最好的实践基地。从每班都有责任田,实践教育全覆盖。以24节气命名,根据时令种植适宜的蔬菜。从成立农艺社团,多元共发展。选拔“小小农艺员”,在社团上进行培训,学习相关的蔬果种植及其它农业知识,让他们在基地劳动实践中充当“小老师”,带领班级其他学生投入到菜地劳动中。从培养劳动品质,落地又有声。作为实践基地,菜地是实践的外壳,尽可能扩大其中的教育影响才是实践的内核。在活动中努力关注非智力因素,培养劳动品质。劳动过程就是知行合一的过程,在劳动教育中提升了非智力品质。让这群可爱的农村娃懂得劳动,喜欢劳动,做一个幸福快乐的乡村娃!做一个追梦寻根的新时代好少年。
四十多人的大团队马不停蹄参观了在科学实验室的《创意萝卜搭搭乐》、操场上的《蔬菜王大比拼》、一二年级快乐游考《我和农艺园有个约会》、食堂美味《肉圆我来做我来尝》、实地参观了雅小的农艺园,大家纷纷点赞叫好。
10点40分,2019年“非智力因素教育联盟”工作会议正式开始。由荣光国际吴小军副校长主持,他用两首诗抛砖引玉,一时间在会场荡起涟漪。首先刘旭升副秘书长高度的评价学校开展的农耕文化活动。本节班队课基于学校特色开展、不仅认识了农具和蔬菜,展示出来雅小孩子的自信和成长。非智力农耕文化促进了学生智力的全面发展。蒋堂小学韩峰校长谈到,学校是否也有非智力?雅小的农耕文化、农耕园的建设很有成效。乾西小学董少丹校长评价到,农耕文化和学校顶层设计有机结合,注重了学生参与的过程。沙畈小学徐奖金校长谈到,将农耕文化搬入到课堂和游考,是一种创新,更是一种能力。增强了学生与人交往、沟通的能力。
随后,夏胜华所长和俞秀玲科长分别从课题研究和心理健康安全工作方面作了阐释。非智力因素是婺城教科研的一块招牌,立足教育教学加强信息、资源整合为科研服务,要全面、全程、全员。新时代的心理健康教育,培养的是有知识、有能力、有文化、有情怀、有理想的人。张根有科长对本次研讨活动提到三点要求,一是加强心理健康教育(教育学会心理学分会、心理辅导室关注青少年健康成长);二是研讨正常化(一个季度开一次研讨会、选一个平台或因素开展深入研究);三是避免泛泛研究(注重意志力、心理品质、专注力培养)。荣光国际徐锦生校长,三个感谢:基教科、领导、各位老师的支持。三个坚持:一个方向、一个小点、持续创新。三个服务:为联盟学校服务、为课题服务、为研究人员服务。会议在一阵阵热烈的掌声中落下帷幕。
此次雅畈小学“农耕文化”立意高、观点新、内涵丰富、特色鲜明,十分符合学校的特点及发展方向。活动融入农耕文化、民俗文化,推出传统的雅畈农耕习俗,淋漓尽致地向大家展示其深厚的传统文化。通过举办“农耕文化活动”,把雅畈当地的农耕文化、民俗风情挖掘出来,并使其成为传承非物质文化遗产的主要展示区,弘扬中国传统文化传承,教育学生努力学习文化知识,做一个有创新精神的新时代好少年。
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